NOTAS JULIO

Aquí están disponibles las notas finales de la Segunda Convocatoria.

Os recuerdo que la revisión de exámenes será el próximo MARTES 24 de julio en el despacho.

A todos, feliz verano.

Soluciones exámenes julio Grado

Aquí

Spot anticrisis

Sería genial que alguno de vosotros os presentaráis a este concurso. Corto y pego.



CONCURSO "SPOT ANTICRISIS"

Queremos promover desde Konópolis una iniciativa de motivación al ciudadano español. Una iniciativa orientada a proyectar las inquietudes y cualidades de los universitarios del País y en general, de cualquier persona interesada que quiera participar en este proyecto.

Se trata de hacer un spot de 3 minutos como mínimo, en el que cada grupo de candidatos aporte su idea de como salir de esta crisis, incluyendo la mayor carga de positivismo posible. Habrá tiempo para desarrollar la iniciativa y promoverla por las redes sociales de forma que llegue al mayor número de personas.

Premio de 2.000 euros para el “spot anticrisis” que mejor valoración obtenga

FECHAS
Inscripción GRATUITA: Desde el 28 de Mayo hasta el 20 de julio de 2012.
Presentación del spot: Desde el 20 de julio, hasta el 20 de septiembre 2012.
Fase final de votación: Desde el 20 de septiembre, hasta el 1 de octubre de 2012.
Entrega de premios: 15 de octubre de 2012.

[Únete a la Iniciativa] -----> BASES DEL CONCURSO

NOTAS FINALES

GRUPO 1

***

GRUPO 2

Modelos con soluciones del examen final de junio

Ya están disponibles los exámenes resueltos de ayer 4 de junio. Pinchad aquí.


Os recuerdo que las notas finales estarán disponibles mañana por la tarde (como pronto).

Top 12: anuncios de información económica (Práctica 2)

Como algunos de vosotros habéis optado por crear algún anuncio o campaña concreta, además de explicar la práctica justificadamente, voy a abrir este post para ir colgando las más llamativas y originales que he recibido y seleccionado. Para que no queden en el olvido. Y así los que todavía tengáis que realizarla tengáis también alguna idea de lo que han hecho vuestros compañeros.



¡Se abren las votaciones!


0. Razón: aquí

Producción: Elena Sánchez Felipe y Alba Sarrías (grupo 2)
Reparto: Alberto y Arnold (grupo 1 o 2)



1. José Sanz (grupo 2):

2. Carmen Málvarez (grupo 1):

3. Andrea San Martín y Laura Represa (grupo 2):

4. David San Juan (grupo 2):

5. Tamara Mateos (grupo 1):

6. Gloria Vela (grupo 2):

7. Alberto Rubio (grupo 2):

8. Andrés Naudín (grupo 1):

9. Airam Ramos y Aina Zoilo (grupo 2):

10. Blanca Somoza (grupo 2):

11. Eduardo Sánchez García (grupo 2):

NOTAS MACROTEST Y PROVISIONALES

Ya están disponibles también las notas del Macrotest de ayer, y un resumen de la nota que alcanzáis hasta hoy en los otros tres apartados (Microtest, Prácticas y Participación).

Recordad que cada uno equivale al 10% de la nota, y en total, supone el 40% de la nota (4 puntos).

Además, aquellos que me entreguéis prácticas o noticias a lo largo de lo que queda de semana (incluido el día 4 de junio), se os sumará a lo que tengáis en dichos apartados.

Pinchad en el grupo para acceder al enlace:


NOTAS GRUPO 1


NOTAS GRUPO 2



Y si tenéis cualquier duda o comentario, podéis contactar conmigo durante toda la semana por email en cualquier momento.

Soluciones del Macrotest

Ya están disponibles las soluciones del Macrotest de ayer, 29 de junio, para los grupos 1 y 2.

Podéis consultarlas en el lateral derecho del blog y aquí.

Muy interesante

Marisa Medina ha encontrado varios artículos de la conocida revista sobre cuestiones curiosas relacionadas con la economía. Os lo recomiendo si tenéis un rato entre tanto examen. Pinchad en los títulos de los artículos:

1. Ventajas de la semana laboral de cuatro días (podríais valorar también si pensáis que esto podría tener algún inconveniente).

2. Qué es la prima de riesgo

3. ¿Existen impuestos anti-obesidad?



4. Diez años sin la peseta

El Sueño Americano

Un interesante documental que me ha enviado David San Juan. En media hora, se hace un repaso al funcionamiento del mercado de dinero en partcular, y de la economía en general. Muy recomendable.

Niña mediática

Roberto Pato me ha enviado esta noticia sobre una niña que se ha hecho famosa criticando el funcionamiento del sistema bancario. Éste es el vídeo:

El "corralito"

He seleccionado una noticia que me ha pasado Patricia Sanz ya que tiene que ver con algo de lo que hemos hablado últimamente en clase.

"Las alternativas a la banca de los ahorradores argentinos"


Y para quien quiera indagar sobre lo que pasó en Argentina, aquí tiene un intereante artículo sobre ello:

"¿Qué es exactamente un corralito?"



Para rematar, una viñeta de El Jueves.

Noticia económica

Marisa Medina me ha mandado esta noticia de interés y aplicación a los temas actuales de la asignatura.

"De Guindos adelanta que la economía caerá un 0,3% en el segundo trimestre"


Y aprovecho para mencionar algo que Ana Sánchez ha buscado: las fases del ciclo económico. Las fases del ciclo económico son:

1) CRISIS: Hay desconfianza. Hay un exceso de producción de ciertas mercancías en relación con la demanda en tanto que falta producción en algunas ramas.

2) RECESIÓN:Existe un retroceso relativo de toda la actividad económica en general.

3) DEPRESIÓN: Hay periodos de estancamiento donde prácticamente se detiene el proceso de producción. Constituye la verdadera caída de la economía.

4) RECUPERACIÓN O REANIMACIÓN: Fase del ciclo económico que se caracteriza por la reanimación de las actividades económicas, aumenta el empleo, la producción, la inversión y las ventas.

5) AUGE: Fase del ciclo económico donde toda la actividad económica se encuentra en un periodo de prosperidad y apogeo.

A juzgar por los datos económicos, ¿en cuál creéis vosotros que nos encontramos en este momento? ¿Quién sabe cuál es el umbral que se utiliza para saber si un país está en recesión?

Y para completar esta "depresiva" entrada, un vídeo sobre la crisis económica.

Inflación

Ana Sánchez me ha hecho llegar este vídeo sobre una campaña de divulgación que ha hecho el Banco Central Europeo para enseñar a los más pequeños lo que es la inflación. Muy recomendable también para los mayores.

Deudas y burros

Para los que prefieran el cine a la lectura, aquí está el vídeo -en versión aragonesa- que representa la lectura de Deudas y Burros que realizamos en una clase práctica de la asignatura.

Más de vídeos sobre la crisis

Elisa García me ha pasado un vídeo que quizá os apetezca ver. ¿Alguna idea al respecto? ¿Algo que aportar?

El multiplicador

Un artículo muy interesante y oportuno sobre un concepto con el que estamos tratando estas semanas, que quizá os ayude a enriquecer un poco los conocimientos sobre ello. Lo enlazo:

"El multiplicador"

Macrotest

El macrotest será el MARTES 29 de mayo. Conviene recordar que equivale a otro 10% de la nota de la asignatura, y que la materia a examinar son los temas 5 y 6 (parte de Macroeconomía).

Cada alumno puede consultar el grupo y la hora que le corresponda en la convocatoria oficial.

A estudiar, que ya queda poco de curso.

Economía de la vida cotidiana

Esto es lo que pasa cuando se estudia (bien) una asignatura de economía:

Vía: Nada es Gratis

Segunda (y última) práctica para entregar

CAMPAÑA PUBLICITARIA DEL BANCO CENTRAL EUROPEO (BCE) PARA INFORMAR DE SU DECISIÓN DE BAJAR LOS TIPOS DE INTERÉS PARA ESTIMULAR LA ECONOMÍA

Hay que dejar claras las siguientes cuestiones:

1) ¿Por qué motivo?

Teniendo en cuenta que se trata de una política monetaria expansiva, esto es, cuando en el mercado hay poco dinero en circulación, se puede aplicar una política monetaria expansiva para aumentar la cantidad de dinero. Ésta consistiría en usar alguno de los siguientes mecanismos:

• Reducir la tasa de interés, para hacer más atractivos los préstamos bancarios e incentivar la inversión, componente de la Demanda Agregada.

• Reducir el coeficiente de caja para que los bancos puedan prestar más dinero, contando con las mismas reservas.

• Comprar deuda pública, para inyectar dinero líquido al mercado.

2) ¿Qué son los tipos de interés y en qué afecta esto a los ciudadanos, familias, Estado y empresas?

3) ¿A quién le beneficia y por qué razón?

4) ¿A quién le puede perjudicar la medida?

5) ¿Qué se puede hacer para convencer a quienes les perjudica (ahorradores)? Consecuencias positivas en la economía: mejorar exportaciones (influencia del tipo de interés en el tipo de cambio), endeudarse, consumir más, invertir más (relación con el PIB y con su crecimiento)

Aquí dejo disponibles los enlaces a dos noticias relacionadas con este tema que os podrán inspirar:

- "¿Cómo nos afecta una subida o bajada de los tipos de interés?"

- "Tipos de interés: Anuncio y conferencia de prensa del BCE"

NOTA: Se tendrá en cuenta especialmente el contenido económico y su justificación (no enredarse en las cuestiones publicitarias). Se puede entregar en cualquier tipo de formato o soporte, incluso si se prefiere se puede exponer oralmente en una tutoría.  

De forma opcional, si alguien tiene dificultades para realizar la práctica con este tema, puede hacer un campaña de publicidad para informar de los perjuicios que conlleva imprimir más dinero (técnica llevada a cabo en algunos periodos históricos). En este caso, habrá que responder a las siguienes cuestiones:

1) ¿Por qué piensan algunas personas que imprimir dinero puede tener consecuencias positivas?

2) ¿Qué consecuencias provoca en realidad? ¿Son negativas? ¿Por qué?

3) ¿Ha existido alguna experiencia histórica que lo haya demostrado? ¿Qué consecuencias tuvo?

4) ¿Qué otras medidas en lugar de ésta podrían mejorar la economía?

Y una noticia que tiene relación con este tema es la siguiente: "Las máquinas de dinero existen, pero no deben usarse sin control"

FECHA LÍMITE PARA ENTREGARLA: 4 de junio (día del examen final).

¿Dónde van mis impuestos?

Como hemos estado hablando estos días de la función fiscal del Estado, aquí tenéis un entretenido programa que detalla a lo que se dedica y distribuye el Gasto Público recaudado para distintos años a través de lo que establecen los Presupuestos Generales del Estado.

Presionad en la imagen y podréis acceder a la página e interactuar.

Publicidad y consumidores

Ricardo López me ha pasado una noticia que quizá os interese como estudiantes que sois de Publicidad. Es una entrevista a Martin Lidnstrom sobre las técnicas de marketing de las empresas y los efectos que tiene en los consumidores de un mercado. Esto tiene mucho que ver con la incidencia de la publicidad en los mercados de competencia imperfecta.

Podéis acceder y leerla aquí.

Y una frase entresacada del texto a modo de reflexión suya:

"NO HAGAS A LOS NIÑOS [con la publicidad] LO QUE NO HARÍAS A TUS HIJOS. NO HAGAS A LOS CONSUMIDORES LO QUE NO HARÍAS A TUS AMIGOS”

Economía con humor

Berta Monfort me ha enviado una explicación ingeniosa que parodia el funcionamiento de la economía en estos últimos años. No tiene desperdicio.

Batalla por la economía mundial

Os recomiendo que estos días de vacaciones dediquéis un rato a ver algún fragmento de este interesante documental sobre el debate de las princiales teorías económicas en el contexto del siglo XX. No sólo es interesante de cara a nuestra asignatura, ya que os aportará una perspectiva muy completa de los principales conceptos que veremos en Macroeconomía, sino también desde el punto de vista del conocimiento de los principales acontecimientos históricos recientes. Si tenemos tiempo a lo mejor dedicamos un seminario extra en la asignatura para verlo. Cabe repetir que está abierto a comentarios y que se tendrán en cuenta al igual que las noticias comentadas. 

Aquí está disponible un extracto del argumento de cada capítulo.

Os enlazo la primera parte de seis. Pero están todas disponibles y completas en youtube.

¿Por qué nos atacan?

Berta Monfort ha encontrado una noticia en la que se intentan resolver las principales dudas sobre la situación financiera actual. Os recomiendo su lectura, pues hablaremos de todo ello a la vuelta de vacaciones cuando comencemos con Macroeconomía. Y bienvenidos sean los comentarios...

Se titula "Por qué nos atacan"

Microtest

Ya está disponible el examen de Microeconomía de hoy con las soluciones de cada modelo. Podéis consultarlo AQUÍ.


Y también están disponibles ya las NOTAS (grupo 1 y del grupo 2). Recordad que conviene que reviséis el trabajo realizado y las tareas entregadas por si hubiera alguna discrepancia con la información que yo tengo y que aclaréis o preguntéis cualquier duda.

Estudiante = 6000 euros

Un interesante artículo que he encontrado estos días en internet habla sobre el coste de la educación superior y las posibles alternativas que existen para financiarlo. Os dejo el enlace:

"La otra tasa Tobin: un impuesto a los graduados"

Además, en el Especial Universidad de El Mundo, se mencionaba que el coste que financia el alumno en el pago de sus tasas asciende únicamente al 15% del coste total que tiene cada plaza en la universidad.


¿Qué externalidades genera la educación? ¿De qué tipo son? ¿La educación tiene algún coste de oportunidad? ¿Está por ello justificada la financiación pública de la gran parte del coste de matrícula que tiene un alumno? ¿Creéis que las personas están suficientemente conciencadas con el coste de financiación de cada plaza en una universidad pública?

Salario mínimo

Podéis leer la siguiente noticia en El Economista:

"Suiza votará para fijar un salario mínimo de hasta 3.300 euros mensuales"

Relacionando esta noticia con el último apartado del tema 2 (controles de precios), ¿podría tener alguna consecuencia en el mercado de trabajo la imposición de un salario mínimo? ¿En qué caso? ¿Qué es lo que sucedería en relación con la cantidad ofertada y demandada de trabajo? ¿Cómo se conoce este fenómeno en concreto en el mercado de trabajo?

Lecciones de un publicista

Por si no lo conocéis, os dejo un interesante vídeo donde Rory Sutherland cuenta algunas anécdotas de su vida y se mencionan algunos conceptos económicos interesantes.

Aquí, la versión original con subtítulos en español.

Microtest

Os recuerdo que el primer control que haremos de la asignatura (microtest) será el próximo día martes 3 de abril en todos los grupos de la asignatura, con las siguientes indicaciones:

- Materias a examinar: temas 1 al 4 (incluidos).

- Constará de unas 20 preguntas tipo test (los fallos restarán).

- En el grupo 1 se realizará a las 11 horas y en el grupo 2 a las 9 horas.

- La nota de este examen equivale a un 10% de la nota final de la asignatura.

Una cuestión de elasticidad

Como esta semana hemos estudiado la elasticidad de demanda, os traigo un artículo que aunque sea un poco antiguo trata sobre este tema en relación con una cuestión siempre de actualidad: el precio del petróleo.

Una cuestión de elasticidad, de Javier Población

Extraigo un fragmento de interés especial:

"El gas natural presenta las limitaciones inherentes a su estado gaseoso (caro transporte y casi imposible almacenamiento) y al hecho de ser también un hidrocarburo, las renovables están sujetas a los límites que les impone la naturaleza (con la tecnología existente y los precios actuales las células fotoeléctricas, los saltos de agua y los molinos de viento solamente son rentables en un número limitado de lugares), la nuclear no está exenta de peligros y, como estamos comprobando en los últimos tiempos, no es en absoluto popular... Recordemos también que, desde hace más treinta años, la tasa de reposición de reservas de crudo es negativa, es decir, se consume más de lo que se descubre nuevo.

Por todo ello, no es descabellado concluir que, al final, lo que va a determinar hasta qué nivel va a llegar el precio del crudo va a ser la elasticidad de la demanda, es decir, la pregunta final se reduce a determinar hasta qué nivel los consumidores van a seguir consumiendo sin importarles los precios. Esto es, parece plausible que cuando vuelvan los tiempos de crecimiento económico el precio del crudo empezará a aumentar hasta que desde el lado de la demanda se empiece a consumir menos."


Y os lanzo las siguientes preguntas tentativas para que comentéis abiertamente:

- ¿Por qué afirma que el petróleo es un producto inelástico?
- ¿Qué implicaciones económicas puede tener esto?
- ¿Podría existir una relación entre el hecho de que la demanda de algunos productos (como el tabaco o la gasolina) sea inelástica y que se apliquen impuestos sobre ellos? ¿Por qué?

Primera práctica para entregar

Recordad que para la próxima semana debéis entregarme (de forma individual o en parejas) una práctica consistente en el análisis económico de una campaña publicitaria. Estas prácticas que vaya pidiendo conforman el 10% de la nota de la asignatura. Lo que hay que hacer es lo siguiente:

1) Seleccionar un anuncio o campaña publicitaria de un bien o servicio en cualquier formato (vídeo, imagen, radio...). Por ejemplo el que os puse en clase:

2) Analizar cómo afecta ese anuncio o campaña a la demanda del bien o servicio en cuestión (cómo influye a los factores que caracterizan la demanda, sobre todo, a los gustos de los consumidores o tamaño del mercado): puede tratar de estimular el consumo de algo o, por el contrario, desincentivarlo.

3) Representar gráficamente por medio de la curva de demanda su desplazamiento hacia la derecha o hacia la izquierda justificándolo.

4) Analizar justificadamente cómo podría afectar dicha campaña a los bienes o servicios relacionados con el bien en cuestión: si tiene bienes sustitutivos o complementarios, qué pasaría con la cantidad demandada de éstos.

Podéis entregarlo tanto por email como en papel el próximo día. Lo corregiremos en clase. Las prácticas que mejor estén resueltas las colgaremos en el blog.

Recordad:

"Sobre la influencia de los gustos en la demanda se basa buena parte de las técnicas publicitarias. Si con anuncios en los medios de comunicación hacemos que los gustos o preferencias de los consumidores se vuelvan más favorables al bien o servicio que anunciamos, la demanda se verá incrementada".

       

Lo quiero porque tú lo tienes…si lo tienes ya no lo quiero

Revisando la prensa he encontrado una noticia que puede ser de vuestro interés y que tiene que ver con la influencia que genera la publicidad en la demanda (algo que comenzaremos a ver la próxima semana). Os recuerdo que vosotros mismos podéis enviarme noticias para colgar en el blog y comentar en clase, y que aquellos comentarios que hagáis a las noticias, siempre y cuando sean razonados y tengan relación con el temario del curso, serán tenidos en cuenta en vuestra nota de la asignatura.   

"¿Por qué tomamos la decisión de comprar algo? ¿Por qué en ocasiones, una vez tenemos algo, ya no lo queremos? ¿Será que los únicos determinantes para nuestras acciones de consumo son los precios de los bienes, nuestras preferencias y nuestras posibilidades financieras? ¿Qué tan objetivos somos en el momento de hacer una compra?

Para responder a estas preguntas, es importante analizar que muchas de las decisiones de consumo que adoptamos e incluso las decisiones personales, están determinadas a su vez por las conductas que observamos en los demás. Claro ejemplo de esta situación es la moda y el impacto que los medios de comunicación y la publicidad tienen en nuestro comportamiento.

Es posible que muchos productos que compramos generalmente los conozcamos, en primera instancia, gracias a la publicidad, pero en especial al hecho de haber observado que personas cercanas a nosotros y que hacen parte de nuestro círculo social, familiar o laboral, empezaron a comprarlos.

Así fue como recuerdo haber comprado mi primer morral en la Universidad. Prácticamente todos mis compañeros lo tenían y sin saber siquiera en donde lo vendían o qué marca era, si era de buena calidad o no, terminé cayendo en la tentación de comprarlo. Esto obedece a un “efecto arrastre”, un fenómeno conocido en la microeconomía, como una externalidad de red positiva, que consiste en incrementar el consumo de un bien o servicio, a medida que se observa que más personas aumentan su demanda por él.

Este fenómeno también influye en otras decisiones, como el querer estudiar una carrera determinada, aprender un nuevo idioma, practicarse una cirugía plástica o cambiarse el ‘look’. De hecho, si hacemos memoria tal vez fue lo que nos motivó a crear nuestra primera cuenta en Facebook o Twitter, cuando poco o nada sabíamos de su funcionalidad.

Adicionalmente, las personas reconocidas en los medios de comunicación generalmente nos dictan las últimas tendencias en muchos ámbitos, tendencias que a veces implementamos con éxito y que en otras ocasiones nos llevan a obtener resultados poco satisfactorios. Por tanto, es conveniente revisar qué tan independientes somos en el momento de tomar la mayoría de nuestras decisiones de consumo y si en los casos en los que nos equivocamos, tenemos el valor para reconocer honestamente, que lo hicimos siguiendo un efecto arrastre, más que por una verdadera convicción y conocimiento de la calidad de un producto o servicio.
 

Qué tipo de consumidor soy

También es interesante saber que existen dos grupos de consumidores usuales: un primer grupo conformado por personas que no pueden esperar para comprar un producto que acaba de ser lanzado al mercado, así esto implique pagar más por él y un segundo grupo que espera un tiempo prudente, con el fin de que este producto baje su precio.

La noticia es que las empresas saben perfectamente que esto ocurre y por tanto realizan una “discriminación intertemporal de precios”, que significa cobrarle un precio mayor a quienes no pueden postergar su decisión de compra y una vez observan que las ventas no aumentan significativamente, bajan el precio del producto, para permitir que varios consumidores puedan tener acceso a él. En consecuencia, a veces vale la pena entender que la espera da sus frutos.

 

Pensándolo mejor…ya no lo quiero

Lo curioso es que al querer comprar lo que todos tienen, se origina un crecimiento del consumo y de repente observamos que esos bienes que creíamos especiales o esa moda que nos pareció inicialmente vanguardista se masifico y ya no es tan exclusiva. Y curiosamente, este hecho genera un efecto contrario al inicial, denominado “efecto esnob”, una externalidad de red negativa, que implica que al incrementarse excesivamente el consumo de un bien por parte de un grupo considerable de personas, algunos empiezan a reducir su demanda o a sustituirlo por otros bienes menos “comunes”. Esto ocurre por una razón fundamental: los seres humanos queremos exclusividad.

Por supuesto, esta situación se aplica a otros ámbitos y decisiones personales, en donde podemos ver que hasta las personas más asediadas pueden pasar de moda, algunos barrios se saturan, algunos destinos para pasar las vacaciones son reemplazados por otros nuevos, etc. Por tanto, pasaremos de querer tener lo que todos tienen, buscando obtener un status y reconocimiento social, a querer deshacernos de lo que muchos ya tienen, por la misma razón y así diferenciarnos de quienes alguna vez quisimos imitar. Es así que como seres racionales, nuestra tendencia siempre será pasar del efecto arrastre al efecto esnob."